首先，家長需要明白一個道理：并不是每個孩子都適合高考，并不是每個孩子都適合普高。文化基礎好的孩子，上普高是合理的選擇，文化基礎薄弱的孩子，上普高未必是好事。

中考，就是為孩子的選擇提供參考依據。招生也是依據文化成績，為孩子提供科學合理的選擇，普高并非孩子的最終歸屬。

那些不適合上普高的孩子，有的是因為去職校覺得沒面子，有的是家長要他上普高。入學不到一個學期，就陸續出現厭學的孩子，有的因為學業壓力大，家長溝通不好，開始變得抑郁，幾乎無法繼續學業。

到了這個程度，家長才開始醒悟，不再苛求成績，只求身心健康，但已經晚了，目前，普高的心理健康問題已經是一個亟須關注的難點了。

教育是發現和發展的過程。首先是發現。要發現孩子適合什么，喜歡做什么，才能因人而異，因材施教。普高、職教的選擇，沒有好與壞，沒有對與錯，只有適合不適合。過度強求，過度地被迫選擇，只會適得其反。希望每一個家長每一個孩子謹慎審視，綜合考量，不盲目跟風，作出正確的升學選擇。

同時，很多職業學校的管理和教育教學水平都在提高，“校企合作班”更是打消了部分家長覺得學生難就業的顧慮。比如，云南萬通為了讓學生就業起點更高，堅持開展“校企合作”的人才培養模式，為企業輸送大量的專業技術人才，為學生提供更好的就業機會。

     第一類：學習文化底子差，沒有考上高中的；

第二類：學業迷茫無緣重點高中，成績在普高邊緣的；

第三類：家庭經濟困難，想早點實現就業的。

對于第一類和第二類孩子，有大部分家長常說的一句話是“孩子除了學習不好，其他都還不錯”。

這種情況下，建議家長不要硬逼孩子讀高中，而是結合孩子的性格、興趣，給孩子選擇適合他/她的專業和職業學校進行下一步的學習。這部分孩子找到了自己喜歡的方向，在學習過程中逐漸找回自信，學習才能有進步。